Connaissance du développement de l’enfant

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Tous les adultes, les parents comme les professionnels souhaitent que les enfants deviennent des êtres « socialisés », c’est à dire qu’ils puissent prendre en compte l’autre dans son altérité et intégrer des règles sociales pour qu’une vie à plusieurs soit possible. Le développement de l’enfant implique les changements biologiques, psychologiques et émotionnels qui se produisent chez l’homme entre la naissance et la fin de l’adolescence, à mesure que l’individu progresse d’une dépendance à une autonomie croissante.
Accompagner un enfant dans son développement implique que les professionnels soient dans l’observation, l’écoute de ses besoins. Comment aider l’enfant à grandir en tant que personne ?

Les objectifs de la formation :

  • appréhender les définitions de l’Être humain et les besoins physiologiques,
  • connaître les différentes étapes du développement de l’enfant : développements psychomoteur, affectif, social,
  • encourager leur autonomie et leur épanouissement.

Le contenu de la formation :

S’approprier les connaissances des différents systèmes familiaux :

  • l’autorité parentale,
  • le droit de l’enfant,
  • les principes éducatifs,
  • les règles, les sanctions, les punitions,
  • le respect des références culturelles,
  • la place du jeu dans le développement de l’enfant,
  • la place du « JE » dans le développement de l’enfant,
  • les différents types d’activités en fonction de l’âge de l’enfant,
  • les conditions d’accueil de l’enfant,
  • les conditions favorables au travail scolaire,
  • la responsabilité de l’enfant,
  • la communication verbale, non verbale, para verbale,
  • l’observation, l’écoute, la posture, les comportements, l’attitude, l’écoute active, l’empathie, la rigueur,
  • la reformulation, l’entretien d’explication.

Les sous-objectifs de la formation :

  • Réfléchir sur la place de la relation d’aide : ma place, mon rôle, mes connaissances, mes compétences, mes limites.
  • Comment traduire et retraduire les différents messages selon le mode de communication : parlé, lu, entendu, écrit, senti, ressenti.
  • Comment communiquer avec la famille ? Avec l’équipe pédagogique ?
  • Comment communiquer avec les autres intervenants ? Par écrit, par oral ? Avec quels outils ?

Public visé :

  • Agents de service des écoles
  • ASEM (Agent Spécialisé des Écoles Maternelles)
  • Agents de service de cantine

Durée : 2 jours

Effectif des groupes : 8 à 12 personnes